多彩青春 与你同行-如何应对智障男生的青春期问题
(本文在成都市2010——2011年度基础教育课程改革优秀论文报告评选中荣获二等奖) 摘要：青春期是我们每个人都要经历的发展过程，智障学生也不例外。进入青春期后，智障男生开始重新认识自己，一系列关于“我”的问题反复萦绕于心；青春期智障男生的情绪表现有时相当激烈、粗暴甚至失控，常与父母和老师发生对抗；由于第二性征明显发育，性功能开始发展，在荷尔蒙的驱动下，处于青春期的他们开始渐渐出现性的萌动；进入青春期以后，男生的交友范围开始缩小，一般只有一两个，随着自我意识的发展，青春期的男生对父母和老师的依赖逐渐减少。家长和老师只有和他们一起成长，才能让他们快乐地度过这多彩的青春期。 关键词：智障男生 青春期 多彩
细心的老师总会发现：往往一个暑假过后，男学生突然长得快赶上他爸爸一样高了，穿着打扮越来越时尚。看到女老师会不好意思，把头扭到一边去，更不敢与老师的目光对视。还刻意与女老师、女同学保持一定的距离，他们只和与自己年龄相近、性格相近、志趣相投的同学玩。每次家长会父母总是跟老师抱怨孩子在家不如以前听话，不好管……在学校里，老师也会发现学生的脾气越来越大，遇到一丁点儿大的事就生气，做事更不如以前主动积极，总是推推搡搡，甚至和老师对着干。其实这一切的现象说明：学生长大了，进入青春期了。 青春期对我们来说并不陌生，这是我们每个人都要经历的发展过程，智障学生也不例外。它是指个体由童年向成人过渡的时期，年龄范围大约11、12—15、16岁。经历了这一时期的发展，个体的生理发育、心理和社会性发展将日趋成熟。但是这个期间的发展又是非常复杂、充满矛盾的，所以青春期又叫“困难期”、“危机期”。那么如何应对智障男生在青春期一系列的变化，让学生安全度过青春期呢？接下来，结合我观察到的现象，以及自己曾用过的方法，谈谈我的一些经验。 一、绿色青春，“我”的发展 有一次，一位学生家长跟我反映他的儿子，头发长得很长了都不愿意剪，还逼着父母给钱要烫头发、染头发，把头发做成电视偶像的发型。穿的衣服也要跟自己喜欢的明星一样，还特别喜欢穿NBA球星的衣服。其实，这位男孩子出现这些现象都是因为青春期到了，自我意识第二次飞速发展所造成的。进入青春期后，身体迅速发育，心理发展却很滞后，这种矛盾给学生带来了很大的苦恼，使他们不得不开始重新认识自己，一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心，主要表现在： （1）强烈地关注自己的外貌和体征。如：爱照镜子、剪时尚发型、模仿成人穿衣打扮等。 （2）重视自己在群体中的社会地位。普通孩子更多的是通过在学业上的努力来获得自己在群体中的地位，而智障孩子对学业并不格外关注，他们往往会在自己喜欢的某种兴趣特长上花费大量时间，如：打篮球、玩滑板、打网络游戏……以此引起别人的关注，获取大家的认同。 对于喜欢在外貌上突出自己的孩子，教师可规定在校期间尽量穿校服，男生必须留短发。同时教师也要注意自己的打扮不要太过招摇，尽量在上班期间穿着朴素，给学生做一个榜样。其实智障孩子是很容易受暗示的，而且他们也特别在意自己在老师同学心目中的地位，所以对学生提出着装上的要求后，大部分孩子都会主动遵守的。至于男生在体育锻炼上花费大量时间，也未必是坏事。参加体育锻炼不仅可以强身健体，还可以通过运动开发智力，提高学生的沟通能力，同时也满足了男生想通过自己在运动技能上的突出表现来引起同学关注的心理。需要注意的是：教师要交给他们如何在运动中自我保护，以减少运动损伤。 有的轻度智障男生的爱好是上网吧打游戏，他们不会以去网吧玩为耻，反而向同学炫耀。智障孩子会打游戏，也并不就是坏事。很多家长担心的是孩子会在网吧遇到坏人，被坏人利用。因为智障孩子分辨是非的能力比常人差，父母的担心也不无道理。对于这类现象，教师除了开班会讨论上网吧的危害外，还要对学生进行个别辅导，让学生从思想上认识到上网吧的坏处，同时要求父母培养孩子其它有益身心的爱好，转移孩子注意力，严格控制孩子的零花钱，在家多了解孩子与哪些人交往密切，直到孩子改正为止。 二、红色青春，我行我素 青春期智障男生的情绪表现，有时相当激烈、粗暴甚至失控。有时候一件小小的事，在他们身上却能引起高强度的反应。当遇到不满或挫折时，他们很容易在同学或父母面前失控。如果老师处理不当，对他们严加指责的话，他们甚至会跟老师发生对抗。这是源于智障孩子在归因时往往只看到对自己有利的因素，过多的进行自我防御。而且他们总是固执地坚持自己的理念，难以改变。有时他们与别人的对抗会持续好几天，如果成人主动让步，跟他们提出和好的话，他们会忘记当初的冲动，与你和好如初。但当你再次对他们认为正确的事横加干涉的话，他们会继续跟你反抗。他们的反抗形式有时态度强硬、暴跳如雷；有时他们的反抗也以软抵抗的方式表现，你让他做什么，他就是不做，教育他的话，他是左耳朵进，右耳朵出；甚至有时他们会把反抗迁移到别人身上。 可见，青春期的孩子情绪波动确实是比较大的，家长和老师都比须清醒地认识这一点。很多时候，他们爆发以后，平静下来时又非常后悔，但又常复发。其实他们的内心也很矛盾并痛苦。家长和老师首先要在孩子生气时学会控制自己，如果和他们硬碰硬，只会火上浇油。曾经我也在学生失控时对他们大发脾气，结果是我气得不行，他们却依然我行我素。我有一位学生甚至以把老师惹怒为乐。后来我改用冷处理的方法，等孩子平静下来以后再处理，效果竟然出其意料地好。当然，使用冷处理时要求教师自己要先冷静，并且密切关注学生动态。需要注意的是：如果学生行为过激，威胁到他人安全，冷处理是不行的，这时一定要请学校保卫人员协助，控制住学生，以免发生意外。除此以外，在处理学生对抗事件时，教师一定要坚持公平、公正的原则，如果偏袒任意一方，结果会得不偿失。另外，教师还可以在班上树立优秀学生的榜样，让他们以此为目标学习。当学生在控制情绪上有进步时，应立即强化，给予表扬。 三、黄色青春 躁动我心 智障男生进入青春期，第二性征明显发育，性功能开始发展，他们的心理也历经着变化。在荷尔蒙的驱动下，处于青春期的他们开始渐渐出现性的萌动。其实这是一种再正常不过的现象，是每个人成长的必经阶段，智障男生当然也不例外。在培智学校里，教师常会看到这些现象：有的男生对以前爱看的动画片不感兴趣了，喜欢看言情类的电视剧，还对电视剧里的人物品头论足，在自己的课桌椅上贴满了喜欢的明星的图片；有的男生会格外关注学校里的女老师的穿衣打扮，爱慕学校里某位年轻漂亮的女老师；有的男生则采用接近女生的做法，他们会跟自己喜欢的女生紧紧挨着坐在一起，偷偷拉手，更有甚者会模仿成人当众接吻；还有智力较低的男生或自闭症，因无法控制自己，会在教室里发生自慰行为。总的来说，智障男生在青春期面对性方面的问题时，表现方式各有不同，智力越低，越不会掩饰自己，控制自己。 如何面对智障男生在青春期的躁动呢？我认为让学生知道一些性知识是必须的，但是现实情况是大部分家长都没有给孩子讲过性方面的知识，他们觉得给孩子讲性知识时都难以启齿。很多教师也没有给孩子讲过，就算教学中有必须要讲的，说起来也面红耳赤。这无形中让有些轻度智障的男生觉得谈性是一件羞耻的事。而在培智教育的课程里对性教育的设置是少之又少，学校只有通过开发校本教材，给处于青春期的学生开设性健康教育课程。通过这些课程，让学生正确认识自己的生理变化、懂得要保护好自己的隐私部位、认识什么是性侵犯、在公共场合不能发生与异性亲密行为等。另外，对于在公共场合发生自慰行为的男生，这一类学生一般智障程度都比较严重，而且他们理解语言困难，如果教师跟他讲道理是讲不通的。其实自慰在青春期发挥了重要作用，因为青春期的孩子可以通过自慰认识和接受自己身体的变化。但是在公共场所是不对的，这一点必须让学生认识到。可以让学生到隐秘场所，如卫生间去自慰，或者给学生安排事情做，转移学生的注意力，以减少自慰行为的发生，当学生没有表现出不恰当的行为时，还应该奖励他。 四、蓝色青春 人际变化 进入青春期以后，男生的交友范围开始缩小，一般只有一两个，而且是同性别、年龄相近、性格相近、有共同爱好。好朋友之间互相保守秘密、倾吐烦恼、喜欢同样的东西、讨厌同样的人。最极端的是如果其中一人犯错，被老师批评，而致使他与老师对抗，那么另一个人会毫无理由地随之与老师对抗。这种事情，常常弄得老师哭笑不得。这是因为随着自我意识的发展，青春期的男生对父母和老师的依赖逐渐减少，反抗性情绪却增加了。父母和老师不再在他们心中占据着权威地位，有时他们会大胆对父母和老师指出缺点。比如在学校里，他们对喜欢的老师所授的科目会努力学习，而对自己不喜欢的老师的课则极力排斥。 面对他们的种种变化，父母和老师首先要调整和改变以往对他们的态度，和他们做朋友，尊重他们的隐私权。遇事大人要先冷静，多与他们商量，探讨解决办法，帮助他们解决成长中遇到的困难。 青春是多彩的，拥有它，便拥有了多彩的人生。家长和老师只有和他们一起成长，才能让他们快乐地度过这多彩的青春期。
参考文献： 《心理咨询师》 郭念风 民族出版社 《我们在成长》 Glenn S. quint |
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