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康复课程

双流区XX小学随班就读学生

作者：网站管理员 来源： 日期：2015/1/12 15:40:45 人气： 标签：

 

学生姓名   杨 O                   障碍类别  听力语言障碍   

就读班级    五年级四班   

起始时间

2013．11——2014．1

基本情况

该生现年12岁，由于孩子先天性耳聋，导致语言发展缓慢，不能正确听。通过评估发现，孩子的听觉技巧较差，只能停留在三个记忆单元。说话时声音非常小，而且语音清晰度差，不能完整的说一句话和较为完整地理解一段话的意思，与健听人进行口语交流存在较大困难。

训 练 目 标

一、    听觉技巧目标：

1、该生能养成认真聆听的习惯，提高其听觉技巧，该生的听觉记忆能到四个记忆单元。

2、提高其听觉理解能力，通过听能够理解30个左右字的句子，听一遍后，能正确回答相关问题。

二、语言发展目标：

1、增强其言语声的响度和提高语言的清晰度，能较清晰流利地进行口语表达，别人能听懂其所说的80%的主要内容。

2、提高其语言表达能力，能用8-10个字长度的句子表达自己的意愿或回答问题。

训     练

一、    资源室教师：

1、每周对孩子进行一次有针对性的康复训练，每次训练1小时以上。

做到训练形式多样，训练内容丰富。如：让孩子按顺序指出老师说的4个物品；能回答针对有时间、地点、人物、故事情节或带修饰词的30字左右的一句话而提出的问题；能吸一口气后连续数数1到20、说词语4个、最长声时a能达到20-30秒；通过引导杨可观察老师发音的口型来区分平、翘舌音、舌尖音、

措                          施

舌根音；通过引导杨可用手触摸喉部感受章节的发音方法，提高其发音技巧。

2、资源教师每月对家长进行家庭康复训练指导，教给家长训练方法，并适时检查家长开展家庭康复训练情况。

3、资源教师要经常深入该班听课，观察随读教师在课堂教学中对杨可的兼顾状况，指导随读教师结合学科特点开展好杨可的听力语言康复训练。

二、班科教师：

各科教师在平时的教学中要注意保护孩子的自信心，将康复训练和学科知识教学有机的结合，将康复训练融入学科教学中，创设情景让杨可多听多说，课堂上对孩子提问时，注意放慢语速，近距离的，用鼓励的眼神和孩子交流，当孩子回答正确时，给予肯定，当孩子不能准确回答时大家要激励她。尤其是语文学科更应针对孩子的情况适当进行个别辅导，课堂上根据一些内容适当创设机会对孩子进行训练，课后要根据杨可的情况设计多听多读多说的训练作业，并督促家长对其完成情况进行检查；数学学科可根据孩子的情况，在讲述一些知识时有针对性放慢速度，让孩子听懂并能用语言复述。班级教学中要教育孩子多帮助她，让她感受到大家对她的尊重，能够有一个良好的成长环境。

三、家长：

1、由班科教师定时给孩子布置相应的康复训练的作业，要求家长在每天孩子完成家庭作业后进行30分钟左右的训练。

2、不定期请家长到学校资源室给孩子进行现场的训练，以检查家长指导孩子训练完成的情况。并对训练情况及时进行评估，指导家长按照康复训练计划扎实有效地开展训练活动，保证训练实效。

四、补充：

在对孩子进行康复训练的过程中发现问题，及时联系特教资源中心的王主任等，以得到更多专业的指导，保证康复训练工作有条不紊地开展。

各        月        训        练       主          

11月

一、构音功能训练：

1、引导学生发最长声时a--------------，记录学生每次发音时的时长，要求学生尽量长。

2、声气结合训练：引导学生深吸一口气后连续说：滑梯-滑梯-滑梯-滑梯

3、请生大声朗读语文教材中的重点文章、段落，教师注意进行正音。

二、听觉技巧训练：

1、三个单元听觉记忆训练：

可选用以下几组，也可选择教材中的内容，（1）马、大象、电风扇；

（2）蛇、狮子、电冰箱；（3）鸭、乌龟、长颈鹿；

（4）梨、斑马、电冰箱；（5）鸡、草莓、电视机等。

在训练中，教师注意要用完整地一句话，请听障生听后做相应动作，如：把鸭、乌龟和长颈鹿给我。

2、四个单元听觉记忆训练：

根据上述方法请听障生听辨四个一组的句子，如：

（1）猪、狮子、海狮、电风扇；（2）梨、蛇、乌龟、电冰箱；

（3）狗、电话、大象、哈密瓜；（4）鱼、鸡、电视机、葡萄；

（5）鸭、马、苹果、长颈鹿；（6）猪、鸭、葡萄、乌龟等。

3、回想讯息中的关键词（听话回答问题）训练：

每段话句长在20—30个字之间，每个句子教师只说一遍，然后根据句子内容，提出6个W问题，请生回答。

如：星期一，张老师带领同学去海洋公园看海狮表演。（什么时候，张老师带同学们去海洋公园？张老师带同学们去哪里？同学们在海洋公园做什么？）

12月

一、构音功能训练：

1、引导学生发最长声时a--------------，记录学生每次发音时的时长，要求学生尽量长。

要          内          容

2、声气结合训练：引导学生深吸一口气后连续数数，或说一朵花，两朵花……：

3、请生大声朗读语文教材中的重点文章、段落，教师注意进行正音。

二、听觉技巧训练：

1、四个单元听觉记忆训练：

根据11月方法请听障生听辨四个一组的句子，如：

（1）跑步、喝水、上课、上街；  （2）打篮球、羽毛球、跳绳、唱歌；

（3）报纸、上网、英语、美术；  （4）公园、超市、水果店、火锅；

（5）闹钟、被子、课桌、操场；  （6）学校、游乐园、动物园、跳高等。

2、五个单元听觉记忆训练：

 选择学生熟悉的做为训练内容。

3、回想讯息中的关键词（听话回答问题）训练：

每段话句长在20—30个字之间，每个句子教师只说一遍，然后根据句子内容，提出6个W问题，请生回答。

如：上学的时候，小强在公园门口看到一个穿着灰色衣服的流浪汉。

  什么时候，小强看到流浪汉？

  小强在哪里看到了流浪汉？

  流浪汉穿着什么颜色的衣服？

 
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